さくらの会通信

私の体調が悪いと、子供がぐぜる。
私が忙しくしていると、子供がイライラする。
私が愚痴ばかり言っていると、子供がいい訳ばかりする。

子供は、私の心を自分の事の様に受け取るようだ。
ここまで心配してくれる人が何処に居るだろうか？

私は、楽しく一日を過ごした。
子供もかなりご機嫌だ。
  

叱っても、叩いても、なじっても、変化なし。
それを行った者の苛立ちも変わらない。

観察して、その子が困ったときに、優しく微笑みうなずくと、
行動が変化した。
『ありがとう』と言わんばかりに、抱きついてきた。

言葉で人は変わらないかも。  

子供の心配事を3つに分けた。

１．絶対やってはいけない事
２．やって欲しくない事
３．やめた方が子のこのためと想う事

２．と３．は、私の想いだった。私の好みだった。

すべてを同じ「ダメ」で、表現してよいのだろうか？

１．は「ダメ」
２．は「お願い」
３．は「やめた方が良いと思うよ」
と表現を変えてみようと思う。  

セルフエスティームとは・・・
　自己に対して良いイメージを持ち、自分が価値有る人間と思える気持ちをもつこと。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　出典：ﾎﾞｸたちのサポーターになって！！１　　著者：田中康雄・高山恵子

大切ですが、難しいことですよね。
子供にとっては、このセルフエスティームを持つ事は、大人以上に難しいようです。
・・・だって、叱られることばかりですもんね・・・・。
大人が気をつけてあげましょう！！

セルフエスティームを高めるために
　＊人格と行動の分離
　＊成功体験（長所・課題の設定）
　＊自己実現に向けて（お手伝いが必要）
　＊失敗したときがチャンス
　＊不完全な自分を好きになる
出典：おっちょこちょいにつけるクスリ　ADHDなどの発達障害のあるこの本当の支援　ぶどう社

さー一応気に留めて、頑張りましょう！おー！
  

実際に、問題を解決する手法をご紹介します。
一覧票として、表記できないのが残念です。

以下の６項目に記入していきます。

　特性
　　　　お母さんもしくは、周囲が困っている事。本人の悩みを記入する。
　対策
　　　　特性に対する最終目標もしくは、当面の目標を記入する。
　努力内容
　　　　今の本人が出来る範囲の努力内容を記入。
　本人の主観
　　　　特性について、本人がどう考えているか？
　経過（○月○日まで）
　　　　途中経過を記入する。
　クリア
　　　　クリアできた日にちを記入する。

例１）

特性　　　　　　時間の見積もりが弱い　　　　　
対策　　　　　　本人が出来ると思う1.5倍を予定する。　　　　　
努力内容　　　時間を計る。　　　　　
本人の主観　　努力（作業）が足りないので、終わらない
　　　　　　　　　　（間に合わない）。邪魔が入る。　　　
経過（○月○日まで）　時計を時々気にするようになった　　　　
クリア　　　　　　2008.1.8.クリア


例２）

特性　　　　　　急なスケジュールの変更で、
　　　　　　　　　頭の中が真っ白（パニック）。　　　　　　　
対策　　　　　　再度、組み立てる時間を与える。　　　　
努力内容　　　組み直しの時間の短縮。
　　　　　　　　　パニックの回避。　　　　　
本人の主観　　スケジュールの変更が無ければ、
　　　　　　　　　パニックにはならない。　　　　　
経過（○月○日まで）　自分で「ちょっと時間をちょうだい」と言えるようになった。
クリア　　　　　　未だ出来ない→対策・努力内容の見直しへ


このようにして、一覧票に作成するとわかりやすいですよ。
特性を元に票を作成する場合、一度にたくさん作成しない！
・・・・見ただけでうんざりするから・・・
ただ、多少項目がないと、一項目だと、多動の場合退屈する可能性がある。

皆さんのご家庭でもご活用ください。
結果報告もお待ちしています。　　　　

　七草,どんどや,ADHD,ADD,アスペルガー  

中学1年の当該者と一緒に作成した『特性票』を紹介します。
この特性票は、指導者が一方的に作成するのではなく、
当該者と共に作成する事が有効であるようです。

この子は、病名なし・注意欠陥障害の傾向にあり、時には、
強い子だわりに固執するようです。

親御さんが近頃の『学習意欲の低下、無気力感』を心配され相談を受けました。

〈主訴〉
　学習意欲の低下、無気力感（親御さんの心配）

〈効果的指示の出し方〉
　 １．まず今やっていることをやめさせる。
　 ２．注目させる。
　 ３．近づいて、穏やかに。
　 ４．具体的かつ簡潔に。

〈特性のまとめ〉
人が当たり前に出来ることや、感覚がわからず、２～３段階先の『想像』を『事実』として捉える。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　アンバランスに受容が必要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　本人に合わせた指示が必要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　【目標】本人がアンバランスを受容し、自分で対処できるようになる。

〈周囲に理解していただきたいこと〉
　＊わざとやっているのではない。
　　　（わからない・うっかり・わかってもできない）　
　＊どんなに意識しても忘れる。
　　　（発言・どこに置いたか・約束など）　
　＊「人にやられて嫌なことは、人にやらない」と教えない。
　　　　→受け取り方が人と違うので。
　＊『こだわり』『言い訳』は、本人の安定剤のようなもの。
　　　　→これが出たら『不安の証拠』。
　＊見捨てられ感が根底にある。

〈この子のすばらしい事〉
　＊二次元（平面）のものを三次元（立体）化することが出来る。
　＊数量を頭の中で組み立てられる。
　＊人のとる行動の２～３つ先の予想が出来る。
　＊やさしく思いやりが有る。
　＊お母さんを大切にしてくれる。信じてくれる。頼りにしてくれる。
　＊お母さんの体を心配してくれる。
　＊家族の役に立とうとしてくれる。
　＊自分の知っている人たちを悪者扱いにしない。
　＊人のために役に立ちたいと思っている。
　　　（そのような仕事がしたい。）

次回は、子のこの「特性」「対策」「努力内容」「本人の主観」などを具体的に作成したものをご紹介いたします。  

子育てをする中で、「子供が困らないように・・・」と色々な教育やしつけを行いますが・・・。
子供が困らないようにするためには、どんだけ～の数教える必要があるでしょうか？　

人は、どんなにたくさんのお金持ちでも、多くの友達を持っていても、たくさんのことに困ります。

そこで、『困ったときに対応できるように』育てれば良いんだ！！と気づいたのです。

もう少し、子供が小さいときに気づいていれば良かった

まだ間に合う子供さんをお持ちの方、
考えてみてください  

どの子も育てにくい！！

だけど、一生懸命子育てをしている親にとっては、
個性を捉えにくく、対応しにくい子って大変ですよね。

発達障害の情報を応用すると、親としての対応や解決策が見つかることが、少なくありません。

健常者だからこそ、得にくい情報です。

私ども「NPO法人さくらの会」で、
親子心身健康塾として、
情報の提供と勉強会さらに、研究会を開催したいと考えています。

そこで、皆さんもこのような「親子の対策」を知りたいかどうか？お聞きしたいのです。
興味がある方は、
『どのようなことが知ることが出来ればうれしいか』
教えてくださいませんか？

お願いします！

  

小学4年生は、『１/2成人式』といわれますが、反抗期なんでしょうか？

この時期、親やお友達と衝突する事が多いような気がします。
些細な事で、大きな声を荒げる毎日です・・・。
そして、それが成長の過程と思えるのは、反抗期が治まったころでしょう。

皆さんの家庭では、どうでしょうか？  

子供の健康を願うのは、親心ですが・・・。
この場合の「健康って」何をさしているんでしょうか？




風邪をひかないこと？
　＊ある程度子供のうちは、風邪をひいたほうが免疫力が上がる？

将来メタボにならないようにする事？
　＊食事のバランスを考えるのは親だから、これは親の問題？

では・・・

いったい何をもって「子供の健康」って願うのだろうか？