さくらの会通信

発達障害とは、全般的な知的発育に遅れはない。
特にIQが、一定以上の場合は、高機能発達障害と呼ばれている。

しかし・・・

　♪聞く、話す、読む、書く、計算するなどの特定の能力の習得と使用が困難
　♪他人との意思疎通がうまくできない
　♪授業中にじっとしていられないなど衝動的な行動

などの育てる上で、家庭内での指導方法に困る場面が多くあるのだ。
これらは、中枢神経系に何らかの機能障害があると推定されているが、医学的に十分解明されていない。

現在は、2次的障害（例えば、不登校、学習の遅れ、暴力、ニートなど）が、無ければ、病院でもほとんど取り上げてもらえない状況にある。しかし、親としては、2次的障害が起こる前に、指導や支援をしたいのだ。

この障害は、一人ひとりの個性（特性）が強いために、一般的指導や支援が行われにくい。
しかし、これは、チャンス！！
一人一人に合わせた支援が出来れば、他にない素晴しい個性を発揮できるのだ。

エジソンだって、トム・クルーズだって、発達障害なのだ。
名まえを残している多くの研究者が、この障害であったといわれるほど多い。
親として、名を残すような、大きな研究者と成ってほしいと望んでいるわけではない。
普通に、自立した社会人として、周囲の人たちと仲良く・楽しく生きていってほしいのだ。

今の社会が、彼らのチャンス。
個性が必要な時代になったからだ。
もともと、個性は強いものを持っている。
あとは、ソーシャルスキル（生きる力）をつけるだけ。

さあ！！頑張ろう。
これから、ソーシャルスキルをつけるための数々の指導法を紹介していこう！

勿論、親として試した様々指導方法や苦労話をコメントしていただき、一緒に研究していこう。まだ、確固たる指導法が確立していない分野なのだから・・・。


このような事で、困っていませんか？病名は不要です。
自立した社会人として、楽しい人生を歩むために、個性を良い方向へ伸ばしていきましょう！

＊言葉が遅い気がする
＊発音の誤りがある（「おかあさん」が「おたあたん」になるなど）
＊どもっているようだ
＊コミュニケーションがうまくとれない
＊集団になじめないようだ
＊他児とのトラブルが多い
＊落ちついて人の話が聞けないことが多い
＊聞きわけがないなど、育てにくい感じがする
＊不器用でお絵描きなどしたがらない
＊文字がなかなか覚えられず、練習しても身に付きにくい
＊音読が苦手で読みたがらない
＊計算の手順がなかなか覚えられず、混乱してしまうことが多い
＊その場の状況や、人の気持ちなどが把握できないことが多い   

最近、発達障害という言葉をよく耳にするようになりました。

私は、４・5年前から興味を持ち、昨年は、ADHD指導者認定を受けました。
勉強を進めていくと、障害という名まえが付いたこの病名を不思議に思います。

現在進んでいるDNA解析によると、将来、『もともとすい臓が悪くなりやすいDNAを持っていますね』
なんて医者に言われる時代が来るかもしれません。
もともと悪くなりそうならば、それも持って生まれた障害？？

新年にお寺におまいりに行くと、「新々みちしるべー菩薩シリーズー」という本が販売されていました。
本年の道しるべに・・・と読んでいくと、大変興味深い言葉がたくさんありました。

＊知性の面からのほんとう・真理を追究する面は「学問」であり真理の追究
＊感情の面からのほんとう・真理を追究する面は「芸術」であり美の追究
＊意思の面からのほんとう・真理を追究する面は「倫理・道徳」であり善の追究

今まで、多くの人が追求し賛美したのは、知性・・・つまり学問の追究だったのではないでしょうか？
発達障害の子は、感情・・・つまり芸術にすぐれ、美を追究しているのではないかと？
もしくは、意思・・・つまり倫理・道徳にすぐれ、心優しく、善を追究しているのではないでしょうか？

ただ、自立した社会人として組織の中で生きるためのコミュニケーションは、個々にあわせての訓練が必要かもしれません。
これは、学問を追究する人々も同様ですかね・・・。

ちょっとした手助けで、社会で才能を発揮できる発達障害を支援していこうと思います。