さくらの会通信

家庭教師の先生は、中学１年生になってすぐのこと。

先生にお遣いを頼んだ。
帰ってきて、
「お母さん。はい、おつり！！」と、
５０円玉を差し出した。

台所で、お皿を洗っていた私は、
「お母さんが座る所においといて～！」っと・・・。

お皿洗いが終了した私は、
居間のテーブルの所に行き・・・

目が点になった！！
ええーーーまさか！！

キタキタ！ほーらキタ！

椅子の上。まさしく、
私がお尻を置く場所だーーー！

生徒（母）「何で椅子の上？」と聞くと、
先生（息子）「えー。ここに座るでしょう？？？」
生徒（母）「普通・・・テーブルの方に置かない？」
先生（息子）「だって！お母さんは、テーブルの上には座らないでしょう！」


先生は、正しい！！
私は、テーブルの上に座らないし、
いつも座る所に置くように指示をした・・・。


ブラボー
彼は、指示に的確だが、適確ではない。

「君は、正しい！！しかし、多くの人は、
この場合テーブルの上に置くんだよ。
ある意味、指示通りではないが、
そのほうが、皆と同じ仲間になれる」
と説明した。

教訓：先生は、言葉に忠実だが、
　　　　多数決では意見が通りにくい。と・お・も・う・よ。



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さくらの会が、お勧めする本をご紹介します！
ご注文も受け付けます！
kodomo@sakuranokai.jpn.org
電話：０９６－３７０－２０２３

＊さくらの会のご入会いただいた方には、
　入会特典として、
　「ボクたちのサポーターになって１・２」と、
　「アスペルガー症候群の理解と対応」を
　進呈いたします。　
　３月までにご入会いただいた方には、現在
　発送の準備中です。もう少しお待ちくださいね。

【はじめに読んで欲しい本】

＊ボクたちのサポーターになって！！１
　－注意欠陥多動障害を理解するための手引きー
　
　内容：ADHDについて必要最小限の情報をまとめた、
　　　　わかりやすい”ADHDの入門書”
　　　　ADHDと診断された学生の手記と
　　　　新しい生涯モデル「ICF」についてわかりやすい
　　　　説明つき。平成１７年１２月には田中康雄先生の
　　　　アメリカからの報告を掲載

　著者：田中康雄・高山恵子
　出版：えじそんくらぶ１９９９年
　価格：４００円

＊ボクたちのサポーターになって！！２～改訂版～
　－ADHD　薬にできること・できないことー


　内容：薬物療法、心のケアと学校でのサポートを、
　　　　　きわめて具体的に簡潔に記載。４編の親の
　　　　　手記は学校との連携を探る上で得がたい
　　　　　情報を提供している。
　　　　　２００２年７月改訂版を発行。
　　　　　「実行機能」の解説を増やし、手記では
　　　　　気になる「高校受験」の話が加筆された。

　著者：田中康雄・高山恵子編著
　出版：えじそんくらぶ２００１年
　価格：４５０円


＊アスペルガー症候群の理解と対応
　－新しい障害のモデルから考えるー


　内容：同テーマ講演内容に加え、新しい障害のモデル
　　　　　「ICF」についてわかりやすい説明と、親御さんの
　　　　　手記をまとめ、新しい視点から「障害」を考える
　　　　　ヒントがつまっています。
　　　　　＊平成１７年８月、改訂版発行。

　著者：田中康雄・佐藤久夫・高山恵子著
　出版：えじそんくらぶ２００３年
　価格：５００円

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家庭教師の先生が、中学１年生のときです。


お弁当に分厚い『鮭』をいれたました。
先生も大好きだし、
きっと満足してくれたよね・・・。

帰宅後、
母（生徒）「今日の鮭、厚かったでしょう！」
息子（先生）「え？熱い？？？」

確かに季節は、冬。
保温弁当ではないので、熱いはずはない・・・。


まあ・・・これは、想定内！

母（生徒）「分厚さの事よ」
息子（先生）「ああ・・ヌメヌメして美味しかったよ！」

喜んでいる・・・。
しかし・・・・。

ヌメヌメとは？？
腐っていたのだろうか？
心配だ・・・。


母（生徒）「ヌメヌメ？それは、鮭の誉め言葉ではないよね」
息子（先生）「ええ？だって、皮と身の間がヌメヌメしていて、美味しかったんだもん」

そこで、問題です！
【鮭の誉め事ははなんでしょう？】

意外と難しいでしょう・・・
　＊ホクホクでもない
　＊ふわふわでもない
　＊・・・・・

ジャーン！！
『脂がのって美味しい』でした！

私の不安
　１．彼は、ヌメヌメを誉め言葉として使用している。
　２．万が一、彼女が出来て、鮭をヌメヌメと表現したら、
　　　陰険な男の思われるかも。
　３．相手の反応に気づいていない。独りよがりな表現だ。

先生は、共通の表現を理解できない。

しかし・・・ある意味、鮭の皮と身の間は、ヌメヌメしている・・・
間違いではない！正しい！

教訓：先生の表現は決して間違っていない。
　　　　ただ、聞く側の心の器の広さが必要だ！

お陰で、私も脳細胞をフルに刺激し、色々な人を少しは、
理解できるように成れたのだ！

先生～感謝していますよ！
無料のアンチエイジングだもの。



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家庭教師の先生は2歳半になると、
外での授業が多くなりました。

近くに大手スーパーがあったので、
先生は、毎日のように、
社会科見学を望みます。

先生は、道の脇にある、網の側溝（下水の交差点のような所で、網で下が見えるところ）
の研究が大好きです。

車が来る事の想定なしで、
右に左に・・・
側溝を覗き込み、
観察が始まります。

時には、３０秒で「はいOK!」
時には、5分もかけて「わーまいったな！」
などとつぶやきながら・・・・。

私も、覗いてみますが、
「はいOK」や「わーまいったな」
の意味が・・・

少しも・・・全然・・・

全くもってわからない・・・。

先生の本職は、
下水道課の調査委員だったのか？？？

熱心な調査中に、尋ねてみた。
「違いが、わからないんだけど・・・
何がOKで、何が困るの？」

先生は、生徒の私をキリットにらみ・・・
「え？わからない？
まずは、自分で考えてごらん」

・・・・どこかで聞いた台詞・・・

それは、私が子供に言っている台詞。

私は、困った・・・。
そして、正直に、
「考えてみたけど、わかりません。」と。

すると、先生は優しく

「考えてみたのは、おりこうだ！よく頑張った」

・・・・これは、子供に言っていない。
先生オリジナルだ！
やはり、彼は、私の先生だった！

下水道の判定基準は、次の通りだそうだ。
１．音と水の流れ具合が合っているときは『OK』
２．音は早そうでも、流れていないときは『ダメ』
３．音はあまりしないが、流れが速いときは『凄い』
４．音はするけど、流れが暗くて見えないときは『まいったな』

視覚と聴覚のバランスで、状況を判断していたのだ！

すばらしい！！　天才かもしれない！！
と、心から感動した。

先生は、職人肌だった。

教訓：日頃の変わった行いは、馬鹿にしてはいけない。
そこにこそ、個性と才能が潜んでいる。かも・・・。


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家庭教師の先生は、２歳になると全くお昼ねをしなくなりました。
かといっても・・・夜更かしはするし・・・
あんなに動いて、よくその睡眠時間で充電が出来るものだと関心です。

多少の携帯充電より早い！
しかも、燃費が良い？？
もしかしたら、
ソーラーシステムなのか？

ある日、生徒の私も風邪をひき、
どうしても、お昼寝をしたかった。

体に巻きついて、
柔道の寝技のように抱え込んで・・・・。

寝ていた・・・ｚｚｚｚ

のは、私だけ？？

遠くで
「カンカン」と音がする。
ん？？
近くで音がする。

わーーー！！
お化けのQ太郎だーー

って、棚の上に置いていたパウダー（昔の天花粉）を
頭からかぶり、
さらに、
そのケースを
カンカンと鳴らしてる・・・・のは・・・・・
この家には、２人だけ。他に誰も居ない。

思わず、
「そのまま動かないでね！」と、向かった先は、

カメラ
「カシャッ」

そして、
「何やっているのーーー！！」

どうやら、先生は変装の趣味もあるようだ

これを、検証するかのごとく、
台所に行っては、『ざる』をかぶり、
シールを見つけては、顔に貼り、
靴を手につけて家をハイハイしたり・・・。

見事なまでの道具さばき。ははぁ。

ちなみに、小さなシールが鼻の奥に入り、
花粉症の季節で患者の多い耳鼻科で、
医師にとってもった事もある。

発見：この家庭教師の先生は、
ラッキー池田より見事な道具の使い方が出来る！！（皆さんは、もう『ラッキー池田』を知らない世代ですよね）


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我が家の家庭教師が、２歳になりました。

相変わらず、元気です。
２年かけて、体をよ～く観察しましたが・・・・
未だに、『OFFスイッチ』が見つかりません。

どうやら、先生は『自動制御』のようです。

そんな、先生も、風邪には勝てず・・・
熱が出た
鼻水が出ている
ぐったりしている

病院へ行こう！！

看護師さんを見ると、ニッコリ
どんなときも、他人への微笑みは忘れない！
（この頃は、ヨン様は流行っていなかった・・・残念）

看護師さん「元気はあるようですね！」

えーえええー！！そんな・・・・

彼は、若いお姉ちゃんが好きだった。

お医者さんに「座薬など、不足しているお薬はないですか？」
と聞かれ、

迷わず・・・つい・・・本心か？？？

「麻酔銃が欲しいです！！」
と答えてしまった。

だって、風邪のときくらい、じっとしていてほしかったんだもん

教訓：

病院では、麻酔銃は処方してもらえない


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私に、家庭教師が出現したのは、
私が29歳の誕生日直前でした。

予定日通りに生まれてきた家庭教師は、
体重２９３５グラム、身長５１センチ
真夏の暑～い日でした。

生まれてすぐから、クロールをして、
まるで、宇宙遊泳？！
しかも！！なかなか眠らない

運動が苦手な私に、この家庭教師は、

いったい何を教えたいのか？

手足の運動の必要性？？
・・・・そうしか考えられませんでした・・・。

しかし、私としても、
先生には寝てもらわないと困るのです。
家事が出来ない　自分の食事ができない
トイレにも行けない

約３ヶ月悩んだあげく、
ジャーン
我が家に、天井から吊るす「メリーゴーランド」
が登場（といっても、主人が買って来たのですが・・・）

これで、家庭教師の先生にも、
喜んでもらえ、私の用事が少し出来、さらに、
満足して夜はぐっすり寝てもらう

は・ず・だ・っ・た

しかし、先生は、このメリーゴーランドが
大変気に入ってくれたのか、
以前より激しいクロール
まして、自分の体にタオルケットが巻きつき
汗びっしょりで・・・・続く事・・・
２時間

先生は、大声をあげて泣き出した

先生は、動くものに興味が大きすぎた
さらに
音にも敏感だった。

先生すこやか作戦は、
見事失敗

流石に、先生。
ちょっとやそっとでは
満足してもらえそうにない。

偉大な家庭教師が出現してしまった


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参加に数名の余裕があります。
ご参加いただける方は、事務局までご連絡ください。
子供さんと一緒に参加可能です。

4月の「こいのぼり」の勉強会を下記の通り行います

『各個々人の特性票作成方法』
各個々人の特性（個性）を絞り込みA4紙1枚に仕上げます。
新しい学年の担任の先生や周囲の支援者の方々に、
我が子（自分）の特性をわかりやすくお伝えする方法です。　　
また、作成する事により新しい個性と指導方法の発見があると思いますよ！

　　　　　　記
日　時：平成20年4月13日（日）14：00～16：00
場　所：熊本機能病院地域交流会館
資料代：会員500円　非会員1000円

参加ご希望の方は、資料の関係上、事務局までお知らせください。
お誘い合わせの上、ご参加ください。
連絡は、
さくらの会事務局
電話：096-370-202（MTS内）
FAX：096-370-3514
メール：kodomo@sakuranokai.jpn.org  

このさくらの会通信には、3つの事が同時に掲載されます。
いずれも、公開サイトです。
現在「こいのぼり」の非公開サイト（会員専用のブログ）の準備中。
もうしばらくお待ちください。

１．チーム☆スター塾
　　対象：小学生1年生～中学3年生まで

　　内容：心身健康を目的とした、社会に出るための準備である
　　　　　　ソーシャルスキル（社会性）を向上させるための塾です。
　　　　　　基本的に、子供達が会を進行させます。
　　　　　　コーチが誘導していきますが、自分達で企画・会議を行います。

　　活動：毎月1回・・・第3日曜日を基本に活動しています。
　　　　　　　　　（内容により、異なる事が多いのですが）


２．こいのぼり
　　対象：発達しょうがいの本人・親
　　　　　　発達しょうがいの傾向にある本人・親
　　　　　　発達しょうがいを指導する立場の方
　　　　　　発達しょうがいを支援する方

　　内容：情報交換会
　　　　　　専門家を招いた勉強会
　　　　　　学習方法の指導
　　　　　　生活改善の指導
　　　　　　ソーシャル教育
　　　　　　指導者のための講座
　　　　　　専門家への紹介
　　　　　　発達しょうがいに関する情報の提供
　　
　　活動：奇数月・・・茶話会・情報交換会・個人カウンセリング（予約制）
　　　　　　偶数付・・・勉強会

３．えじそんくらぶ「元気なこいのぼり」熊本親の会
　　＊NPO法人えじそんくらぶの熊本支部として、
　　　平成20年4月1日設立予定（申請済）

　　対象：注意欠陥多動しょうがい（ADHD)の本人・親
　　　　　　注意欠陥多動しょうがい（ADHD)の傾向にある本人・親
　　　　　　注意欠陥多動しょうがい（ADHD)を指導する立場の方
　　　　　　注意欠陥多動しょうがい（ADHD)を支援する方
　　　　＊上記のうち、えじそんくらぶ本部の会員(準会員）の方

　　内容：情報交換会報誌（えじそんくらぶ本部より）
　　　　　　ADHD指導者養成講座（NPO法人えじそんくらぶ認定）
　　　　　　ペアレントトレーニング指導者養成講座（〃）
　　　　　　グループトレーニング指導者養成講座（〃）
　　　　　　ADHDに関するクスリの情報
　　　　　　

　お問い合わせは、
　NPO法人さくらの会　事務局
　電話　０９６－３７０－２０２３
　ﾒｰﾙ　kodomo@sakuranokai.jpn.org
  

今日の食事会について
画図小　3年　M.B

今日の食事会ついて、とても楽しくて
色々な食べ物が食べらて、
マナーも学べました。
この事を、おとなになり、
いかせたらいいなと思います。

他の事にも色々と、取り組み頑張りたいです。